<>{{floatright{<>}}} !!BNCC <> !!Objeto de Aprendizagem Continuar estudos do Design Biofílico; Introduzir conceito dos princípios de design da Permacultura; Promover a geração de ideias para integração da biofilia na escola. !!Roteiro de Aprendizagem Duração: 01H40min/aula 1. Para suporte desta aula o professor deverá usar os conteúdos base, contexto e texto complementar, para aprofundamento da temática (disponíveis neste plano de aula e na plataforma de suporte às CCE de Permacultura). 2. Dinâmica biofílica com vídeo sobre natureza (5 a 10 min.) 3. Aula expositiva e apresentação visual sobre design biofílico e alguns elementos da Permacultura. 4. Atividade de campo e planejamento, em grupos. !!Contexto Conforme citado anteriormente, continuaremos a estudar os princípios e práticas do Design Biofílico com a intenção de suscitar ideias em como podemos contribuir para que as nossas escolas sejam mais biofílicas. A partir desta aula buscaremos integrar, de forma leve, os princípios de design da Permacultura com objetivo de ampliar as possibilidades de aplicação da Biofilia na escola. Elementos de Biofilia também podem ser usados para preparar e sincronizar ideias e sentimentos das pessoas. Portanto, a cada aula buscaremos realizar uma dinâmica ou experiência que favoreça a conexão com a natureza. Nota: Essas aulas são inspiradas no trabalho dos arquitetos da: Terrapin Bright Green, de Nova York nos EUA !!Atividades Em sala de aula: * Iniciar a aula lembrando que a cada aula teremos uma vivência biofílica para nos reconectarmos com a natureza. Pedir que deixem de lado, celulares, mochilas, cadernos, canetas, etc. e que fiquem confortáveis na cadeira. Que respirem profundamente e tenham atenção no vídeo a ser mostrado. * Na aula anterior, ouvimos um trecho de sons da natureza. Desta vez, podemos ver um vídeo, de cenas naturais, pode ser com sons e imagens de animais silvestres, plantas, rio, cachoeira, etc. Relaxar e desfrutar! * Finalizado o vídeo, pedir que façam reflexões sobre o que entenderam e perceberam no vídeo. * Em seguida, usar a apresentação e explicar que continuaremos a estudar o Design Biofílico. * A atividade desta aula será com os mesmos grupos da aula anterior. Explicar que com base na apresentação, eles terão que continuar a elaborar ideias e propostas simples de como tornar a escola mais biofílica. * Se necessário, os grupos podem voltar a fazer o levantamento de como é a sitação ambiental na escola e voltar para sala para a atividade de planejamento. !!Recursos necessários Quadro branco e pincel, notebook, aparelho multimídia e apresentação com textos, imagens e vídeo, folha de papel e caneta para anotações. !!Texto Complementar Aprendizagem e Biofilia Uma característica na educação deste século é o problema de estudantes com dificuldades em concentrar ou manter a atenção. Existem sugestões de que isso é resultado do estresse da vida moderna, acesso a celulares e tablets (onde as redes sociais são programadas para continuamente chamar a atenção), fatores ambientais (poluição atmosférica) ou a contaminação e falta de qualidade da nutrição devido a uma alimentação super processada e muitos aditivos químicos. Em muitos países, a solução adotada para esta situação é simplesmente medicar os alunos, com medicamentos com a tarja preta. Mas, as pesquisas também mostram que existem outras soluções possíveis. A reconexão com a Natureza é uma delas. O psicólogo Richard Louv, fala claramente que o problema básico é a deficiência de contato com a Natureza. Pesquisas recentes dão suporte a essa proposta. Dr Frances Kuo e Dra Andrea Taylor, do Laboratório de Saúde Humana e de Paisagismo (Landscape and Human Health Laboratory), da Universidade de Illinois (EUA) publicaram várias pesquisas mostrando como o ambiente beneficia alunos com TDDH (Síndrome de Deficiência da Atenção). Práticas simples como janelas com vistas para áreas verdes naturais, têm impacto significante, pois permitem que os alunos se concentrem mais e se recuperem mais rápido do cansaço e estresse mental. Imagina um ambiente escolar biofílico, onde os alunos têm atenção e os professores são mais calmos. Durante o desenvolvimento dessa CCE buscaremos fazer uma análise dos ambientes da escola, e, em como podemos criar ambientes escolares que além de beleza estética sejam mais arejados, mais produtivos e com mais vida, eles contibuirão proativamente e aumentarão a aprendizagem e saúde dos alunos. Alguns elementos dos princípios de design biofílicos podem ser integrados aos ambientes das escolas tais como: Bioformic – Formas e Padrões As formas da natureza não são de linhas retas e retangulares como as normalmente usamos para construir. As formas da natureza são mais circulares, em espirais, fluidas e até não-simétricas. Estudos das formas da natureza nos levam a estudar a ”Série de Fibonacci”, espirais e fractais. Incorporando estas formas na arquitetura resulta em construções mais naturais, que cabem dentro do meio ambiente e têm estética que atraem nossos olhos e até tocam nossas almas. Complexidade e Ordem Intrinsicamente entendemos que a natureza é complexa e mesmo que buscamos simplificar seus padrões complexos rapidamente perdemos o interesse nos padrões simples e até chegamos a gerar um sentido de tédio. Quando olhamos padrões com equilibrio entre a ordem e a complexidade nos sentimos mais tranquilos. No outro extremo, padrões super-complexos e até caóticos deixam as pessoas com ansiedade e até confusas. Podemos estudar a arquitetura e acabamento tradicional de cullturas da Índia e China para ver o nı́vel de complexidade e como isso segura nossa atenção. Os mosaicos e mandalas da Índia e regiões muçulmanas apresentam também amostras dessa complexidade. Conexão visual com a Natureza Um lugar com vista natural nos faz sentir bem, chama nossa atenção e pode nos acalmar. Esses lugares podem também oferecer momentos de reflexão, meditação ou simplesmente nos faz relaxar por um momento. Existem muitas pesquisas mostrando os efeitos benéficos de contato com vistas naturais, incluindo melhora e reabilitação de pacientes em hospitais que têm em sua estrutura janelas com vistas naturais, isso, comparado com pacientes em semelhantes condições mas em locais sem janelas e mesmo sem vistas na- turais. Então, o design de novas escolas precisa ser feito considerando a necessidade de proporcionar vistas naturais tanto para professores como para alunos. Observe que vistas para pasarelas ou quadra de esportes pode ter impacto ao contrário, pode distrair a atenção dos alunos. Estamos querendo uma vista calma, tranquila e natural. Conexão material com a natureza Materiais naturais têm uma textura e sentido bem diferente do que materiais artificiais. Madeira tem sentido bem diferente em relação ao concreto ou aço. A madeira nos leva a memórias de florestas e de possibilidades em trabalhar em forma humana. Em nossas construções precisamos usar mais ma- teriais naturais. Lembrando também que os materiais naturais são em geral renováveis, mas os ma- teriais comerciais (na área de construção) são de recursos não-renováveis ou então, consomem mui- tos recursos não-renováveis em sua produção. Estímulos não rítmicos Uma diferença enorme entre os sons urbanos ou mecânicos e os sons da Natureza é que os sons na- turais são frequentemente não-ritmicos. Enquanto que sons urbanos e mecânicos são mais ritmicos. Sons repetitivos, como o ar-condicionado em mui- tas escolas promovem cansaço e perda de atenção. Por outro lado, sons não-ritmicos chamam atenção e estimulam a atenção. Claro que não estamos falando de barulhos como explosões. Sons e estimu- los não-ritmicos podem surgir da luz penetrando entre os galhos das árvores, da água de uma cacho- eira, do vento tocando nos galhos, do movimento de tecidos ou panos pindurados para captar as brisas. Mistério Uma paisagem pode oferecer um sentido de mistério, que atrai nossa atenção e nos anima para fazer explorações ou pesquisas. Os jardins japoneses são famosos por sua beleza e tranquilidade. O que em parte vem do fato de que não é possı́vel ver todo ele desde um único lugar, sempre se tem a im- pressão de que existe algo a mais para ver por trás da próxima paisagem ou elemento. eles tocam os sentindos e ampliam a percepção. Precisamos ter um sentido de mistério e mágica em nossas vidas. Conexão não visual com a natureza Nossos sentidos de visão são fortes e até domininam nosso comportamento e nossa cultura, mas os outros sentidos também registram impressões fortes, ruins ou boas. Conexões com a natureza além dos sons, cheiros ou sentidos táteis na pele também têm efeito para acalmar e tranquilizar as pessoas. Após uma experiência estressante, a exposição a sons naturais auxilia pessoas a se acalmarem bem mais rápido do que barulho urbano ou de escritórios. Mesmo sem habilidade de ver, o son das ondas do mar, ou de uma cachoeira são benéficos para pes- soas. Sons de passarinhos ou outros animais pequenos também são benéficos. Iluminação dinâmica e difusa A melhor luz será a luz natural e indireta. Por exemplo, o corpo humano responde à mudanças de cor e concentração de luz durante o dia, nas manhãs sendo mais amarelada, mais azul no meio do dia e chegando até mais vermelho nas tardes. Nosso corpo responde, adaptando nossa tempera- tura, batidas cardı́acas e ciclo circadiano. Isso impacta nı́veis de hormônios produzidos e cria esta- dos de alerta nos dias e relaxamento na parte da tardes. O fluxo certo desses hormônios estão li- gados às questões de saúde, especialmente, em conexão com depressão e alguns tipos de câncer em geral. Perspectiva Um sentido de perspectiva auxilia ás pessoas a terem uma visão mais equilibrada. Será útil que não seja tão imediatista e nem tão distante. Cenas com boa perspectiva nos convidam a parar e refletir na questão de distância, em nosso futuro em nossos planos e em nossas decisões. Atraindo pessoas para mudarem seu foco de longe para perto e novamente para longe, é benéfico para seus olhos e sua atenção. A presença da água A água tem impacto calmante e transquilizante em quase todas as pessoas. Será importante que a água seja limpa e de preferência que tenha movimento, que esteja viva. Risco Um sentido de risco ou aventura nos anima e nos acelera. Ficamos atentos e interessados, nos sen- timos com coragem. Claro que isso não pode ser perigoso, mas o sentido de risco nos atrai de al-guma maneira. Refúgio Um lugar com sentido de refúgio nos acolhe e nos sentimos protegidos e confortáveis. Nos sentimos calmos. Um lugar onde podemos, por um momento, escapar dos problemas e do caos da vidado dia a dia, recarregar nossa energia e encontrar determinação para voltar novamente à confusão do cotidiano nas grandes cidades. Todos nós precisamos desse momento de refúgio. Isso pode ser um simples espaço separado do fluxo diário, uma cadeira ou banco onde duas pessoas possam parar e conversar ou um espaço mais reservado. No contexto da Permaculatura, buscamos integrar os princípios de design biofílico com os princípios de Design da Permacultura, conforme David Holmgren. Pois são conceitos e práticas que se complementam. Neste sentido apresentamos uma breve introdução aos princípios de design da Permacualtura.